目录
视点
教师成长需要“空杯心态”张雷;1
聚焦
南京市溧水区状元坊小学——卓雅 点亮童心2
南京市溧水区状元坊小学 章勇3+82
聚焦主题 教学相长——南京市芳草园小学语文青年教师教研活动掠影杨辰琪;81
专题_“双减”背景下的“好作业”设计与评价
“双减”背景下的“好作业”设计与评价张红;6
“好作业”视域下教师的素养挑战与实践应答张红;曹颖;7-10+24
指向理解的作业进阶设计刘春书;11-15
“好作业”实践的操作支架梁俊;16-18
作业评价：从“达标”走向“成长”王伟;19-21
“作业”的背后：从“工具性”走向“精神性”吕林海;22-24
论坛
高中语文新手教师学科教学知识的现状与反思——基于教师培训调查问卷的内容分析步进;25-31
教学力：教师的核心竞争力蒋国生;32-34+44
中华优秀传统文化视域下教师专业成长的意义和路径费洁;陆信;35-38
学生高阶思维能力研究：文献综述与展望李金梅;39-44
道德与法治教师专业发展的困境与对策黄卫文;45-47
团队建设
博观雅达：构筑教师发展新样态——江苏省徐州市民主路小学“博雅”好教师团队建设思考与实践周娅;48-52
寻找理想的路宋瑞;53-54
拾级而上 逐“光”同行陈惟萌;55-57
“博雅”的模样张慧敏;57-59
让“博雅”诠释教师的专业风度马斌;59-60
研训实践
情境理论视域下初任教师教学技能的提升路径张宁海;孙勇;61-63
后疫情时代英语名师工作室跨区域混合式教研之路赵慧;64-66
优秀吸引：让青年教师成长自主发生浦陈霞;67-70
“四大行动”助力教师幸福成长龚海胜;孙保华;71-74
阅读
在职场中创造幸福——读马丁·塞利格曼的《持续的幸福》杨利华;75-77
遇见课堂别样的风景——读玛利亚·哈迪曼的《脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》邰霞;78-80
品读2
声音姚惠平;2