目录
视点
课后延时不是课堂教学的延时滕家庆;1
聚焦
南京市溧水区第二高级中学——培养适应未来社会发展的人2
江苏省苏州工业园区景城学校 王秀荣3+82
专题_教育戏剧课程的开发与学科应用
教育戏剧课程的开发与学科应用满春燕;6
教育戏剧促进素养时代的课堂转型满春燕;李万龙;7-10
教育戏剧在化学教学中的应用——以“非金属及其化合物”复习课为例王嫒华;11-13
教育戏剧融入研究性学习活动的策略杨蓓丽;14-16+20
构建教育戏剧课堂的评价体系李静;17-20
教育戏剧：让课堂“翻转”李婴宁;21
特稿
大省原创的示范意义及行动价值——江苏普通高中课程基地的十年创行与未来发展马斌;22-26
课程与教学
有效处理文言文教学中的“共生”关系魏群;27-29
教好散文的三个要点周涛;董旭午;30-32
从“无身”到“具身”：高中数学课堂的转向张阳;33-36
将“校本”理念融入高中英语教学实践沈晓彦;37-39+50
高中英语读后续写教学中学习支架的搭建策略秦虞;40-43
问题情境的创设与高中历史课程的深度学习——以《辽宋夏金元的经济与社会》教学为例王晓芳;44-46
指导学生讲题，提升学习效能——以高中化学学科教学为例沈玉红;47-50
基于STEM教育理念的项目式学习探索——以“单透镜望远镜的设计与制作研究”为例乔兰;51-53
高中生物学教学融入思政元素的实践探索胡有红;54-56
基于“全场景”的跨学科项目化学习设计任丽菊;57-59
例谈高中体育有主线的专项化教学——基于“体悟教学”秦洪敏;60-62
观点参考
做好单篇文学类文本的教学任务设计张建伟;63-64
高中英语课堂教学需依托单元主题语境夏苇;65-66
英语阅读教学设计应根据语篇文体特征万晶晶;67-68
概念教学的四种有效策略徐书红;69-70
培养时空观念素养的历史概念教学李琴;71-72
由一堂融合示范课思考教学组织管理刘丽平;73-74
提升学生上肢力量教学效果方法举隅殷建林;75-76
巧用微课辅助初中音乐教学余佳;77-78
思政主题融入音乐教学的策略张琳琳;79-80
品读2
声音魏红豆;2