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视点
从“解题”走向“解决问题”秦晓华;1聚焦
江苏省无锡市第一中学——立德树人担使命 育才育人谋发展2
江苏省常州市金坛区教育局 张五芳3+82
体验快乐 艺路同行——江苏省宝应县宝楠国际学校体育艺术节特色课程掠影江教;81专题
初中英语单元教学目标设计研究魏惠;6专题_初中英语单元教学目标设计研究
谈谈指向核心素养的英语单元教学目标设计的几个问题魏惠;7-11
聚焦主题意义的初中英语单元教学目标设计探究陈亚红;12-15
单元整体教学视域中的初中英语课时规划及目标设计——以译林版《英语》七上Unit 6 Food and lifestyle为例顾雪丹;16-19+31
促进单元教学目标达成的评价任务设计——以译林版《英语》八上Unit 8 Natural Disasters为例戴世芳;20-24
紧扣单元主题的递进式学习活动目标设计——以译林版《英语》九下Unit 3 Robots为例沈颂华;25-28
单元整体教学应目标设计领先刘学惠;29-31名家视线
例谈“自学·议论·引导”课堂教学的板书特点李庾南;刘东升;32-35课程与教学
阅读教学中高阶思维进阶路径探索——以《昆明的雨》教学为例钱丽华;36-39
语文阅读教学中追问艺术功能探析朱芬;李彬;40-43
“数列中的存在性问题”进阶教学周军;44-47+52
“图形与几何”数学实验教学案例举隅黄秀旺;48-52
具身认知与高中学生思政课深度学习吴亚;陈美兰;53-56
高中历史教学中的史料实证与史学阅读陈建云;57-59
谈初中化学教学中“宏微对接”的几个疏忽点缪徐;60-62名校课改
文脉涵养:探寻育人方式变革——江苏省无锡市第一中学“文化自信·江南文脉”课程基地的建设与思考朱晴怡;63-65
以家乡博物研学增强文化自信赵怡;66-67
跨学科融合教学案例:“文明的韧性”写作辅导姜翼;68-69
文化自信是课程基地的价值追求成尚荣;70观点参考
高中阅读教学生成性学习的三个关键点程国斌;71-72
“电功率”教学应做到“三重视”朱红;73-74
中学英语翻译教学的不足及改进朱琳;75-76名师课堂
基于结构化学习的文言文阅读教学新路径——以《虽有嘉肴》《三峡》教学为例张五芳;77-80
品读2
声音沈玉红;2